影视编导与技术系 王传领

    根据教育部“停课不停教，停课不停学”的要求，我积极响应学校推行在线教学的号召，努力转变教学思想和教学方式，并在学校的帮助下，积极利用学习通、雨课堂、QQ、钉钉等学习平台进行在线教学，全力保证正常教学进度不受疫情影响。在最近两周的在线教学过程中，我主要使用超星“学习通”教学平台，采用录播、话题讨论、布置作业、在线答疑等方式来保持上课进度和学习效果，最大限度降低教学脱离课堂所带来的影响。

首先，在课程教学设计上，我在保证原有的教学内容的基础上，又根据在线教学的特点增加了在线视频、大学MOOC等教学资源，进一步丰富在线教学的内容。同时，根据本课程学习班级为2019级员工的特点，着重增加了相对比较浅显的知识点和较为新鲜的教学案例，充分调动00后员工的学习主动性，适应他们的知识结构和兴趣偏好。不仅如此，我还在上课之前要求员工利用在家的便利条件，广泛观看电视节目、重点赏析电视精品，结合理论知识积极思考当今电视节目的艺术特质和媒介特征，这些都将在员工的课程讨论和作业中体现出来。此外，我还在原有教学之外布置了参考书目的阅读，且这些书目基本上都是能够在互联网上找到的电子书，方便员工在家学习。

     

  照片1在线授课                             照片2录制课程

其次，教学实施策略与措施上，我积极利用学习平台并配合其它通讯工具辅助教学。就教学效果而言，视频直播应该是较好的在线教学方式，但由于目前各教学平台容量有限，因此测试的几种直播方式均不理想。除了卡顿、掉线等问题之外，对员工硬件设备的要求也较高，严重影响教学效果和学习进度。因此，我主要采用录屏的方式来讲述主要知识点，这样的好处在于既可以降低对员工家庭网络配置要求，也能够让员工进行错峰学习，还方便员工经常回看课程，加深对于课程知识的理解和掌握。除了录屏方式之外，我还上传了PPT、学习视频等资料，方便员工配套学习，定期使用QQ群发布课程信息，并在超星学习通上发布讨论话题和作业，检验员工在线学习的效果和效率。

图3学习通在线教学资源                图4员工在线讨论

再次，在教学互动与评价上，为保证能够与员工充分沟通，我利用学习通和QQ作为主要联系方式，鼓励员工主动提问，并积极为员工在线答疑。虽然不如课堂教学互动频繁且信息量有限，但还是保证了员工的学习兴趣和学习进度，为疫情之后回归正常教学奠定了基础。对于此，员工也认为目前的教学措施和互动方式较好地弥补了当前因疫情导致的学习局限性，也探索出一条较有效率和可行性的在线教学路径。

 

图5在线作业批阅                   图6在线与员工交流

       

图7员工在线学习                   图8员工在线学习

 

图9员工学习笔记                   图10员工学习笔记

部分员工反馈：

2019级9班徐阳：疫情期间虽然耽误了开学和正常的上课，但网上授课的学习方式就个人来说感觉还是可以，老师讲的也比较丰富，和现实联系的比较紧密，能够了解不少东西，学习本专业的相关知识。虽然能够进行互动和交流，但这种网上授课的方式，确实没有真实的上课氛围，比较考验员工的自制能力。在这个特殊的时期，这种学习方式，还是能够让员工接受的。

2019级9班王瑾：身为一名传媒学子，专业课程的学习上是非常有规律的，比如电视艺术学这门课程，老师是按照课时准确上传，视频讲解内容也是清晰有趣。手机网课可能就少了人情味，少了很多以往课堂互动的活跃气氛，但是增添的是一种自己学习的沉入式，可谓是真正的“一对一”教学，当然，我还是非常期待面对面上课，因为通过这段时间学习，能够更加深切体会到知识的繁杂，另外没有教材的困扰，更多的知识和疑问也是需要课堂互动来立刻解答。

2019级8班高晨：经过这近三周的线上网课学习，算是对电视艺术学这门课总体上有了一些了解，也能切实的感觉到这门专业课在整个学习体系中的重要性。在家中上网课，学习时间上更为自由，这门课程的学习主要是通过“学习通”app进行，老师录制视频上传，同时也会推荐一些优秀的影视作品进行观看，能够丰富学识，活学活用，课后布置作业使学习内容内化。

供稿｜王传领

编辑｜张国辉

审定｜郭峰